Шукати в цьому блозі

середа, 6 грудня 2017 р.

ТЕСТИ НА ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ
Шановні студенти, прошу вибачення, розміщую 30 питань, які я не включив у підсумковий контроль, з об'єктивних причин.
Зважаючи на те, що я не заповнював залікові книжки, Ви маєте шанс підвищити свій результат, попередньо мене про це попередивши. Усі хто здавав екзамен у понеділок-середу, і незадоволений своєю оцінкою, оскільки зустрів нові тести, повідомте мене.
Тел 0500140005 чи 0680591193 або у Фейсбуку Любомир Ілин
Повторно розміщую усі тести і ті, що не подав відразу



вівторок, 5 грудня 2017 р.



ВИКЛИКИ СЬОГОДЕННЯ: ВЗАЄМОДІЯ СТУДЕНТ-ВИКЛАДАЧ
або, що нам потрібно зробити для того, щоб не втратити увагу та повагу?

Сучасний світ ставить перед освітянами значні виклики. Ці виклики неоднозначні, і ми їх асоціюємо насамперед з основними проблемами вищої освіти. Усі ці проблеми можна звести до трьох основних:
1. Неповага до викладача, яка асоціюється насамперед з низькою оплатою праці
2. Недосконалі програми навчання та стандарти (бюрократія, МОН)
3. Не такі студенти.
Шукаючи відповіді на причину цих питань, їх зміст і шляхи вирішення, потрібно задати собі запитання коли викладачі востаннє виходили на страйк та акцентували увагу на низькому рівні власної професії, чи скільки зауважень і пропозицій було подано з метою вдосконалення навчальних планів чи державних стандартів. Тому вирішення 1 і 2 питання полягає у нас самих. Основним має бути саме третє питання – «Не такі студенти». У цьому випадку, щоб змінити студентів, і сформувати з них «таких як потрібно», нам самим потрібно змінитися. На мою думку, основний виклик, що стоїть перед сучасними педагогами, це психологічні, які виходять з особистих переконань і особистої освіченості.
Визначаючи виклики сучасності у  взаєминах викладач-студент, слід зосередити увагу на тому, що ці виклики стосуються насамперед педагога. Завдання останнього не тільки знайти достатній рівень комунікації зі студентом, а й підготувати його до майбутнього.
Сучасні проблеми і стан вищої освіти можна охарактеризувати трьома буквами зі слайду №3 – «X» «Y» «Z». Біда в тому, що зовсім некультурне словосполучення яскраво демонструє, що будь-яка помилка у реформуванні призведе до найгірших результатів.
Різницю між педагогами і студентами (учнями) також можна пояснити наведеними літерами – X, Y, Z. Так це літери одного алфавіту, формують єдине ціле, але вони цілком різні. Так само різні не тільки педагоги зі студентами. Вони різні між собою. Особливо ця різниця проявляється в колі педагогів.
В дійсності наведені букви є символами трьох основних поколінь, які представлені у сучасній вищій освіті. У 1991 році американські вчені Вільям Штраус та Ніл Хоувм запропонували і аргументували «теорію поколінь». Зараз вона є надзвичайно популярною. Є різноманітні аргументи на користь того чи іншого датування. Єдиною засторогою по відношенню до українців є те, що зазначені покоління в умовах УРСР і жорсткого ідеологічного режиму, не могли розвивати і повністю реалізовувати власні цінності. Однак, нереалізовані цінності в умовах тоталітаризму, проявляються зараз.
Виходячи із типологізації поколінь, можна стверджувати, що серед сучасних педагогів представлені покоління:
1.              Покоління Бебі-бумерів/Переможці/Пророки (народжені в 1943-1963 рр.).
2.              Покоління Х/Невідоме покоління/Кочівники/Самостійні (народжені в 1963-1983 рр.).
3.              Покоління Y/ Next або Мілленіуми – схожі на GI (народжені в 1983-2000/2003 рр.), (частина сучасних педагогів є уже навіть теоретично 1993-1995 років)
4.              Покоління Z – схожі на Тихих (народжені в 2000/2003рр. - …)
Представники останнього покоління, є тими кого ми чекаємо на студентською партою, а перші з них сядуть за неї уже в 2018 році.
Більш детально про психологічні і цінносні характеристики згаданих вище поколінь можна ознайомитися за посиланням Теорія поколінь. Покоління Y та Z.  
 На слайдах № 6 та 7 продемонстровано основні відмінності між представниками згаданих поколінь. Можемо прослідкувати, що вони проявляються у комунікації, мотивації, ставленні до роботи, і відповідно до навчання та освіти. Представники сучасної студентської молоді відсторонюються від живого спілкування, надаючи перевагу спілкуванню в соціальних мережах, вони не читають книг, а шукають основну інформацію в Інтернеті.
Для педагогів основним висновком з цього є те, що ми більше не є основним джерелом одержання інформації і знання для сучасного, а тим більше майбутнього студента. Сучасну молодь цікавить широкий спектр проблем, що проявляється у інтердисциплінарності та прагненні до самореалізації – 72% прагнуть створити власну справу (стартапери).
То де ж місце педагога у сучасній освіті? Педагог має стати провідником, надійним провідником у світі інформації, враховуючи при цьому основні характерні риси сучасної молоді: їх навчання можна визначити, як  STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) – це ще один аргумент на користь економічної спрямованості молоді; бажання безпеки, мінімалізм, а також відсутність концентрації. Підраховано, що пікова концентрація покоління Z становить 8 секунд. Тому слід сформувати такі питання і аргументи, які точково відповідають цим вимогам.
Основними порадами для освітян у боротьбі за увагу і повагу абітурієнта, на нашу думку є:
1.   розробка освітніх онлайн-курсів, різних за тематикою, таймінгом. Єдине їх завдання відповідати вимогам ринку і психологічним потребам молоді, яку сьогодні цікавить можливість відкрити власний бізнес, а завтра – як навчитися малювати картини, чи отримати роль у театрі;
2.   практичне спрямування університетських курсів – тісний зв'язок з роботодавцем і бізнесом є запорукою цікавого навчання, його практичної спрямованості, що цікавить молодь насамперед;
3.   Створення короткотривалих курсів і дисциплін. Вони мають стосуватися найпроблемніших аспектів життя, а з іншого боку – стимулювати інтерес до основних навчальних предметів вузу.
Як нам цього досягти?
Корпорація Google пропонує масштабний контент, абсолютно безкоштовний для освітян, який дозволить нам перенести освітній процес у сферу перебування абітурієнтів. Іншими засобами є соціальні можливості, навчальні і виховні властивості яких є високими (Facebook, YouTube). Ефективним є ведення персональних блогів викладачів, які окрім практичності, можуть слугувати і окремим джерелом прибутків.

Так, це все для нас абсолютно нове. Але, хто не вчиться, не має права навчати інших.

пʼятниця, 24 листопада 2017 р.

ПЕРЕЛІК ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ, ЩО БУДУТЬ ВИНЕСЕНІ НА ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ
Для вашого ознайомлення і вивчення представлені тестові завдання, які будуть винесені на підсумковий семестровий контроль. Тести поділені на чотири блоки, відповідно до тематики навчальної дисципліни.




вівторок, 21 листопада 2017 р.

Есе з соціальної та економічної історії України

Шановні студенти. Пропоную Вам підготувати коротке есе на тему "Соціально-економічний розвиток України: уроки історії та виклики сучасності". 

Тим, хто якісно, творчо і самостійно підготує есе до 24 листопада 2017 р. будуть гарантовані додаткові бали до підсумкового контролю.
Основними вимогами есе є:
1. Визначення актуальності проблеми;
2. Розкриття змісту проблеми;
3. Висновки та рекомендації. 
Особливо важливо висвітлити власну думку.
Усі есе будуть перевірені на якість авторського тексту, тому старайтесь писати самостійно. 

Есе можете писати у підготовленій формі за посилання - ФОРМА ЕСЕ

неділя, 19 листопада 2017 р.

Шановні студенти!

Пропоную Вам відповісти на коротку анкету, в якій Ви можете висловити свої враження від навчання, оцінити навчальний процес, а також запропонувати власні ідеї та висловити побажання. Дякую!

Семінарське заняття №5

Підсумковий тест з семінарського заняття №5. Містить 15 питань по 1 балу .
Виконати тест можна за посиланням нижче

неділя, 29 жовтня 2017 р.

Семінарське заняття №4

Підсумковий тест з семінарського заняття №4. Містить 15 питань по 1 балу та 1 питання, що оцінюється додатково у 4 бали